VALIDITY AND PRACTICALITY OF WASAKA-BASED ETHNO-EDU MODULE IN BIOLOGY LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v4i2.277Keywords:
Biology, ethno-edu module, practicality, validity, WASAKA.Abstract
Learning in the General Biology course requires relevant and contextual teaching materials to make it easier for lecturers and students to carry out the knowledge sharing process during lectures. One type of teaching material is a module. The module developed is the WASAKA-based Ethno-Edu Module. Next, to describe the quality of the module being developed, this research was carried out. This research, which aims to describe the validity and practicality of the WASAKA-based Ethno-Edu Module, was carried out using a method which is part of a series of research into the develop-ment of Educational Design Research (EDR) through expert review, one to one evaluation, small group evaluation and field test. The expert test was carried out by 7 validators whose assessment re-sults were calculated based on the Aiken formula. Individual tests, small group tests and field tests were carried out on students taking General Biology courses on the concept of Biodiversity. The re-search results obtained data on the content validity and linguistic validity of the WASAKA-based Ethno-Edu Module according to the Aiken formula ranging from 0.80-0.90 for each item. The valid-ity results of the module presentation ranged from 0.80-1.00 for each item. Student assessment of the practicality of the module was 4.29 in the individual test, 4.41 in the small group test and 4.28 in the field test. Thus, it can be concluded that the Ethno-Edu Module is classified as valid for use as a companion module in General Biology learning and is very practical for students to use.References
Abdelmohsen, M.M. (2020). The Development and Validation of a Module on Enhancing Students' Critical Thinking, Collaboration and Writing Skills. SAR Journal - Science and Research, 3(4), 166-177. Doi: 10.18421/SAR34-04.
Alimin, A., & Effendi, H. (2020). Pengembangan modul pembelajaran berbasis daring pada mata diklat instalasi penerangan listrik kelas XI di sekolah menegah kejuruan. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(4), 133-138. https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/314
Anggrayni, M., Friska, S. Y., & Retnawati, E. (2023). Pengembangan Modul Ajar Mata Pelajaran IPAS Dalam Kurikulum Merdeka Pada Kelas IV Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 14504–14516. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1365
Asdarina, O., & Khatimah, H. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Matriks Berbantuan Aplikasi Geogebra. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 860-871. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3515
Bukit, S., Perangin-angin, R.B.B., & Murad, A. (2022). Praktikalitas Pengembangan Modul PPKn Berbasis Contextual Teaching Learning untuk Siswa Kelas V SDN 101835 Sibolangit. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 1(1), 33–42. https://doi.org/10.55927/ajae.v1i1.1414
Dewi, O. A., Hayati, L., Hikmah, N., & Sarjana, K. (2023). Pengembangan bahan ajar interaktif berbasis canva pada materi lingkaran. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 162-169. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i3.5169
Dibyantini, R. E., & Sulastri. (2023). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Laju Reaksi. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 337–342. https://doi.org/10.55904/educenter.v2i3.196
Domara, A., & Asnil, A. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika Kelas X di Sekolah Menengah Kejuruan. MSI Transaction on Education, 1(4), 167-174. https://doi.org/10.46574/mted.v1i4.42
Fitriyah, H., Lestari, N. A., & Budiarto, E. (2023). Validitas Modul Ajar Berbasis Inquiry Learning Terintegrasi Pendidikan Lingkungan Terkait Perubahan Iklim untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 17–28. https://doi.org/10.58706/jipp.v2n1.p17-28
Giawa, R., Harefa, A. R., & Waruwu, T. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 411-422. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.59
Guntur, T. & Isnawati, I. (2020). Validity of E-Learning Module in Genetic Courses as One of The Technology Information Based Learning Innovations. Proceedings of the International Conference on Research and Academic Community Services (ICRACOS 2019), 390, 225-227. https://doi.org/10.2991/icracos-19.2020.48
Gustinasari, M., Ardi, A., & Lufri, L. (2017). Pengembangan modul pembelajaran berbasis konsep disertai contoh pada materi sel untuk siswa SMA. Bioeducation, 1(1), 60-73.
Gustinasari, M., Lufri, L., & Ardi, A. (2017). Development of Module Learning Based on Concept with Exampel on Cell Material for Students SMA. Bioeducation Journal, 1(1), 61-74. https://doi.org/10.24036/bioedu.v1i1.29
Handayani, D., Anwar, Y. A. S., Junaidi, E., & Hadisaputra, S. (2022). Pengembangan modul pembelajaran kimia materi asam basa berbasis problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Chemistry Education Practice, 5(1), 107-114. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.2765
Hanggara, Y., & Aini, R. N. (2020). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Lingkaran untuk Siswa Kelas VIII SMPN 11 Bintan. JIPMat, 5(2), 240-247. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.3962
Hasanah, R., Haris, M., & Hadisaputra, S. (2023). Validitas, Kepraktisan dan Efektifitas Modul Praktikum Kimia Komputasi untuk Uji Inhibisi Korosi dari Senyawa Bahan Alam. Chemistry Education Practice, 6(1), 57-64. https://doi.org/10.29303/cep.v6i1.3480
Hasanah, T. A. N., Huda, C., & Kurniawati, M. (2017). Pengembangan modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi gelombang bunyi untuk siswa SMA kelas XII. Momentum: Physics Education Journal, 1(1), 56-65. http://dx.doi.org/10.21067/mpej.v1i1.1631
Hilyatin, N., Purwoko, A. E., & Savalas, L. R. T. (2022). Modul Berbasis Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan pada Materi Sistem Koloid: Kelayakan dan Kepraktisan. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 7(2), 224-233. https://doi.org/10.33394/jtp.v7i2.5557
Ilhami, S. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berorientasi Model Siklus Belajar untuk Siswa SMA/MA Kelas X. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 1(2), 149-161. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.805
Ilhamsyah, B. Y., Sudarti, S., & Bektiarso, S. (2022). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Augmented Reality (Ar) Materi Rangkaian Arus Searah Untuk Siswa Sma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(3), 98-105. https://doi.org/10.19184/jpf.v11i3.33689.
Indriyani, S. & Ita, I. (2020). Praktikalitas Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Kps Terhadap Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 111-119. https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i2.986
Irianti, R., & Mahrudin, M. (2022). Workshop dan Bimbingan Teknis Penyusunan Bahan Ajar Biologi Berbasis Potensi Lokal pada Guru IPA Biologi Sekolah Menengah Se-Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 542–549. https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.913
Kusuma, B. F. R., Hakim, A., Anwar, Y. A. S., & Junaidi, E. (2021). Pengembangan Modul Praktikum Mandiri Terintegrasi Green Chemistry Pada Pokok Bahasan Asam Basa. Chemistry Education Practice, 4(3), 250-255. https://doi.org/10.29303/cep.v4i3.2701
Kwuta, M. M. K., Nasar, A., & Rahmawati, A. S. (2022). Kelayakan dan Kepraktisan Modul Praktikum Tata Surya Menggunakan Paper Merge Cube Berbasis Augmented Reality. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 79-86. https://doi.org/10.37478/optika.v6i1.1840
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Nusantara, 2(2), 180-187.
Marizal, Y., & Asri, Y. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Berbantuan Aplikasi Flipping Book PDF Professional Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 135-152. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i1.343
Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480-492. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925
Nurdawia, N., Zulirfan, Z., & Fakhruddin, Z. (2018). The Practicallity of Rigid Body Dynamics Constructivist Module as Phyisc Learning Resource of Senior High School Students. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 120-126.http://dx.doi.org/10.31258/jgs.6.2.120-126
Nurdiyanti, N., Wajdi, M., & Fadhilah, N. (2022). Validitas dan Kepraktisan Modul Digital Berbasis Socio Scientific Issue. JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 6(1), 33-44. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i1.23461
Nurhasanah, N., Hayati, L., & Salsabila, N. H. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dengan Menggunakan Pendekatan Etnomatematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 260-266. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5642
Oktaviani, A., Anom, K., & Lesmini, B. (2020). Pengembangan Modul Kimia terintegrasi STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) dan PBL (Problem-Based Learning). Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 64-72. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6279
Putri, W. R., Nurlaila, & Laksono, P. J. (2022). Uji Praktikalitas Modul Kimia Berbasis Creative Problem Solving pada Materi Interaksi Antar Molekul di UPT SMAN 25 Banyuasin. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kimia, 1(1), 134–144. https://proceedings.radenfatah.ac.id/index.php/snpk/article/view/63
Rafi’y, M., Lima, C.N., Irawan, F., Day, W.O.S.H, & Welerubun, P. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Terpadu Untuk Mahasiswa Pg-Paud Universitas Musamus. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 2(6), 218-228. https://doi.org/10.59818/jpi.v2i6.395
Rizal, A. F., Purwaningrum, J. P., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan E-modul berbasis Etnomatematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Minat Belajar Siswa. Koordinat Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains, 2(2), 1-14. https://doi.org/10.24239/koordinat.v2i2.26
Salfia, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis E-Modul Interaktif Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Integral SMA Kelas XII. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 1(1), 12-18. https://doi.org/10.56495/jrip.v1i1.62
Selaturrohmi, S., & Haikal, M. (2024). Validitas Modul Sistem Pencernaan Manusia Berbasis Problem Based Learning di MA Sirojut Tholibin Taman Sari Pamekasan. Journal of Authentic Research, 3(1), 1-9.
Setambah, M.A.B., Tajudin, N.M., Adnan, M., & Saad, M.I.M. (2017). Adventure Based Learning Module: Content Validity and Reliability Process. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(2), 615-623.
Susanti, D., Fitriani, V., & Sari, L. Y. (2020, April). Validity of module based on project based learning in media biology subject. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1521, No. 4, p. 042012). IOP Publishing.
Syahputra, H., & Mustika, D. (2022). Validitas Bahan E-Module Berbasis Android pada Operasi Count Fractional Kelas V SD. IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 3(2), 163-171. https://doi.org/10.59525/ijois.v3i2.114
Tarmizi, M.H.M., & Janan, D. (2022). Content Validity of The Reading Skills Teaching Module Through a Foreign Language Teaching Approach. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), 1-12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.1990
Tridiwanto, J., & Trishandra, J. (2020). Pengembangan modul praktikum berbasis blended learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah olahraga air (renang) di STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. Edu research, 1(4), 1-15. https://doi.org/10.47827/vol1iss4pp1-15
Wahyudi, D. (2019). Pengembangan E-modul dalam Pembelajaran Matematika SMA berbasis Android. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1-10. http://dx.doi.org/10.30656/gauss.v2i2.1739
Widya, W., Yusmanila, Y., Zaturrahmi, Z., & Ikhwan, K. (2022). Praktikalitas E-Module Berbasis Model Creative Problem Solving (CPS) untuk Materi Fluida Dinamis Terintegrasi Keterampilan Abad 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5700-5707. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3313
Yolanda, T. (2020). Validitas Modul Asam Basa Berbasis Inkuiri Terbimbing dilengkapi Soal (HOTS) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas XI SMA/MA. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(1), 53-60.https://doi.org/10.38035/rrj.v3i1
Yolanda, T. (2020). Validitas Modul Asam Basa Berbasis Inkuiri Terbimbing dilengkapi Soal (HOTS) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas XI SMA/MA. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(1), 53-60. https://doi.org/10.38035/rrj.v3i1
Yolanda, Y. (2021). Pengembangan Modul Ajar Fisika Termodinamika Berbasis Kontekstual. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(03), 80-95. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i03.12
Zega, Y. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Pada Materi Lingkaran. Jurnal Smart Society ADPERTISI, 1(1), 18-24.
Zhe, Z. P. Y., Gusriani, A., & Yuniarti, L. (2022). Pengembangan Modul Menulis Cerpen Menggunakan Model PBL Pada Mata Kuliah Apresiasi Prosa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 997-1004. https://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/223
