Journal of Banua Science Education

ANALISIS KETERAMPILAN OBSERVASI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 13 MAKASSAR

2026-07-08T07:53:49+00:00

Keterampilan observasi merupakan salah satu keterampilan proses sains yang penting dikuasai peserta didik dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi tekanan zat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis skor rata-rata keterampilan observasi peserta didik kelas VIII SMPN 13 Makassar secara keseluruhan, pada setiap kelas, dan pada setiap indikator. Penelitian ini merupakan penelitian survei deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 13 Makassar yang berjumlah 434 orang, dengan sampel sebanyak 78 peserta didik yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dan teknik proportional random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda keterampilan observasi sebanyak 20 soal yang telah dinyatakan valid dengan koefisien konsistensi internal Gregory (Vc) sebesar 1,00. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata keterampilan observasi peserta didik secara keseluruhan sebesar 14,26 dengan kategori sedang. Pada tingkat kelas, skor rata-rata bervariasi antara 12,14 hingga 15,57; sebagian besar kelas berada pada kategori sedang, dua kelas (VIII.3 dan VIII.9) berkategori tinggi, dan satu kelas (VIII.4) berkategori rendah. Pada tingkat indikator, skor tertinggi diperoleh pada indikator mengidentifikasi data dan kejadian nyata (4,39, kategori tinggi), diikuti mengidentifikasi detail objek (3,96, sedang) dan mengidentifikasi perbedaan objek (3,88, sedang), sedangkan skor terendah diperoleh pada indikator mengurutkan objek atau peristiwa secara teratur (2,02, kategori rendah). Berdasarkan hasil tersebut, keterampilan observasi peserta didik masih perlu ditingkatkan, terutama pada indikator mengurutkan objek atau peristiwa secara sistematis.

ANALISIS DAMPAK BANJIR ROB TERHADAP KEHIDUPAN MASYARAKAT: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW DENGAN METODE PRISMA

2026-07-02T23:50:04+00:00

Banjir rob merupakan bencana pesisir yang terus mengancam kehidupan masyarakat di Indonesia. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak banjir pasang surut terhadap kehidupan masyarakat pesisir melalui tinjauan literatur sistematis menggunakan metode PRISMA. Sebanyak 10 studi yang memenuhi kriteria inklusi dipilih dan dianalisis dari berbagai daerah pesisir di Indonesia, mencakup periode 2017 hingga 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa banjir rob menyebabkan dampak multidimensional dalam empat dimensi utama: kerusakan infrastruktur termasuk jalan, jembatan, sistem drainase, dan tanggul pantai; perluasan fisik dan spasial daerah genangan terutama disebabkan oleh penurunan tanah; kerugian ekonomi akibat lahan pertanian dan budidaya perikanan yang tergenang secara permanen diperparah oleh rendahnya ketahanan ekonomi masyarakat; dan melemahnya kapasitas adaptasi sosial disertai degradasi lingkungan termasuk percepatan sedimentasi sungai dan kerusakan ekosistem mangrove. Keempat dimensi dampak ini saling terkait dan membentuk siklus kerentanan jangka panjang. Studi ini menyimpulkan bahwa penanganan banjir pasang surut memerlukan pendekatan terpadu yang secara simultan mencakup rehabilitasi infrastruktur, pemberdayaan ekonomi, peningkatan kapasitas masyarakat, dan restorasi ekosistem pesisir.

INTEGRASI SINTAKS PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK MELALUI E-MODUL IPA BERBASIS GOOGLE SITES

2026-07-28T13:23:24+00:00

Literasi sains peserta didik masih rendah sehingga diperlukan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada hasil, tetapi juga mampu mengembangkan setiap kompetensi literasi sains melalui tahapan pembelajaran yang sistematis. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi setiap sintaks Problem Based Learning (PBL) dalam mengembangkan kompetensi literasi sains peserta didik melalui e-modul IPA berbasis Google Sites pada materi suhu, kalor, dan pemuaian. Penelitian merupakan bagian dari Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE dengan ruang lingkup analisis pada implementasi sintaks PBL, perangkat pembelajaran, dan keterkaitannya dengan tiga kompetensi literasi sains menurut OECD, yaitu menjelaskan fenomena ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, serta menginterpretasikan data dan bukti ilmiah. Data diperoleh melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, dokumentasi perangkat pembelajaran, dan hasil implementasi e-modul, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap sintaks PBL memberikan kontribusi yang berbeda terhadap pengembangan literasi sains. Tahap orientasi masalah dan mengorganisasi peserta didik melatih kemampuan menjelaskan fenomena ilmiah, tahap membimbing penyelidikan mengembangkan kemampuan mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, sedangkan tahap mengembangkan, menyajikan hasil, serta mengevaluasi proses pemecahan masalah memperkuat kemampuan menginterpretasikan data dan bukti ilmiah. Integrasi sintaks PBL dalam e-modul berbasis Google Sites memungkinkan ketiga kompetensi literasi sains berkembang secara bertahap dan saling berkesinambungan. Dengan demikian, implementasi sintaks PBL dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan literasi sains peserta didik secara sistematis.

EFEKTIVITAS PROBLEM-BASED LEARNING TERINTEGRASI STEM DAN SSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN

2026-07-28T12:01:07+00:00

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki peserta didik dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, keterampilan tersebut masih tergolong rendah karena pembelajaran belum sepenuhnya melibatkan peserta didik dalam penyelesaian masalah kontekstual. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas modul ekosistem berorientasi Problem Based Learning (PBL) berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) terintegrasi Socio-Scientific Issue (SSI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Uji keefektifan dilakukan menggunakan desain pretest-posttest control group. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis, sedangkan analisis data menggunakan uji perbedaan dan analisis N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan modul ekosistem berorientasi PBL berbasis STEM terintegrasi SSI mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik secara lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, modul yang dikembangkan efektif digunakan sebagai bahan ajar inovatif untuk mendukung pembelajaran IPAS yang kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar.

BANJAR ECOGUARDIAN GAME BERBASIS ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN COMPUTATIONAL THINKING DAN LITERASI SAINS

2026-07-28T13:13:29+00:00

Rendahnya tingkat literasi sains dan keterampilan berpikir komputasional di kalangan siswa sekolah dasar di tengah tuntutan abad ke-21 memerlukan intervensi media pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan merumuskan kerangka konseptual rancangan game edukasi berbasis etnosains lahan basah bertajuk "Banjar EcoGuardian" guna melatih kemampuan berpikir komputasional dan literasi sains siswa sekolah dasar secara simultan. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) berlandaskan pedoman PRISMA dengan menganalisis 20 artikel ilmiah relevan dari pangkalan data bereputasi (2019–2025) menggunakan teknik analisis isi kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa Game-Based Learning efektif memvisualisasikan konsep sains abstrak dan meningkatkan motivasi belajar; kearifan lokal Banjar terkait ekosistem lahan basah memberikan konteks nyata yang menurunkan beban kognitif; serta integrasi mekanika teka-teki permainan menstimulasi indikator berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma). Disimpulkan bahwa "Banjar EcoGuardian" menawarkan kerangka Ethno-STEM yang valid dan teoretis kuat untuk meningkatkan literasi sains dan logika komputasi siswa, dengan rekomendasi uji empiris lapangan lebih lanjut.