THE EFFECT OF A GUIDED INQUIRY APPROACH TO MEASURING HIGH-LEVEL THINKING SKILLS OF MADRASAH ALIYAH STUDENTS ON ELASTICITY MATERIALS

Rabiatul Adawiyah; Juni Angkowati; Rosy Elfiana; Fatminastiti Fatminastiti

doi:10.20527/jbse.v2i1.59

Authors

Rabiatul Adawiyah MA Negeri 2 Marabahan, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan
Juni Angkowati SMP Negeri 1 Paringin, Kabupaten Balangan, Kalimantan Selatan
Rosy Elfiana SMP Negeri 29 Banjarmasin, Kalimantan Selatan
Fatminastiti Fatminastiti SMP Negeri 22 Banjarmasin, Kalimantan Selatan

DOI:

https://doi.org/10.20527/jbse.v2i1.59

Abstract

Learning activities at MAN 2 Marabahan so far have led to observation activities but have not optimally applied the guided inquiry approach in detail. This resulted in students' higher order thinking skills have not been honed, which is actually very necessary in physics education. This study aims to measure students' higher order thinking skills. This research was analyzed descriptively. The samples of this study were students of class XI IPA 2 and XI IPA 3 as the treatment and class XI IPA 1 as the control class. Based on the results of the study, students' higher order thinking skills were better when using a guided inquiry approach.Keywords: influence, guided inquiry, higher order thinking skills, elasticityÂ AbstrakKegiatan pembelajaran di MAN 2 Marabahan selama ini sudah mengarah kepada kegiatan pengamatan namun belum optimal menerapkan pendekatan inkuiri terbimbing secara terperinci. Hal ini mengakibatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa belum terasah, yang sebenarnya sangat diperlukan dalam pendidikan fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini dianalisis secara deskriptif. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 sebagai pelakuan dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa lebih baik saat menggunakan pendekatan inkuiri terbimbing. Kata kunci: pengaruh, inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir tingkat tinggi, elastisitas

References

Afâ€™idayani, N., Setiadi, I., & Fahmi, F. (2018). The effect of inquiry model on science process skills and learning outcomes. European Journal of Education Studies.

Arikunto, S. (1998). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Fahmi, F., Fajeriadi, H., & Irhasyuarna, Y. (2021). Feasibility of the prototype of teaching materials on the topic of classification of lifestyle based on the advantage of local wetland. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 3(2).

Fahmi & Irhasyuarna, Y. (2019). Pengantar pendidikan: Manusia, pendidikan, dan perkembangan zaman. Banjarmasin: Program Studi Magister Keguruan IPA PPs ULM.

Malik, A. (2010). Model pembelajaran inkuiri dengan menggunakan virtual laboratory dan real laboratory untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada topik listrik dinamis. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Nur, M. (2011). Model pembelajaran berdasarkan masalah. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

Penick, J. E. (1996). C reativity and the value of questions in STS. Dalam: R.E. Yager (ED). Science/Technology/Society : As Reform in Sccience Education. New York: State University of New York Press.

Putri, M. H., Fahmi, F., & Wahyuningsih, E. (2021). Efektivitas perangkat pembelajaran IPA untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi pokok listrik statis. Journal of Banua Science Education, 1(2), 79-84.

Rahayu, A. B., Hadi, S., Istyadji, M., Zaini, M., Sholahuddin, A., & Fahmi, F. (2018). Development of guided inquiry based learning devices to improve student learning outcomes in science materials in middle school. European Journal of Alternative Education Studies.

Suparman, A. (2011). Efektivitas model pembelajaran inkuiri dengan memanfaatkan multimedia interaktif berbasis komputer untuk meningkatkan keterampilan berpikir siswa: studi eksperimen pada mata pelajaran kimia untuk siswa SMA di kota Serang. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Suprijono, A. (2009). Cooperative learning (teori dan aplikasi PAIKEM). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sutrisno, J. (2010). Menggunakan keterampilan berpikir untuk meningkatkan mutu pembelajaran. (Online). (http://www.erlangga.co.id/index.php?option=com_ content&task=view&id=3 64&Itemid=405).

Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal pada materi pemanasan global berdasarkan prestasi siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69-72.

Yulinda, R. 2011. Hasil belajar, kinerja, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SMA pada pembelajaran konsep jenis dan daur ulang limbah melalui proses-proses problem solving Tesis. Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat.