ANALISIS KETERAMPILAN OBSERVASI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 13 MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v7i1.382Kata Kunci:
Keterampilan observasi, peserta didik, SMPN 13 Makassar, tekanan zatAbstrak
Keterampilan observasi merupakan salah satu keterampilan proses sains yang penting dikuasai peserta didik dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi tekanan zat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis skor rata-rata keterampilan observasi peserta didik kelas VIII SMPN 13 Makassar secara keseluruhan, pada setiap kelas, dan pada setiap indikator. Penelitian ini merupakan penelitian survei deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 13 Makassar yang berjumlah 434 orang, dengan sampel sebanyak 78 peserta didik yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dan teknik proportional random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda keterampilan observasi sebanyak 20 soal yang telah dinyatakan valid dengan koefisien konsistensi internal Gregory (Vc) sebesar 1,00. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata keterampilan observasi peserta didik secara keseluruhan sebesar 14,26 dengan kategori sedang. Pada tingkat kelas, skor rata-rata bervariasi antara 12,14 hingga 15,57; sebagian besar kelas berada pada kategori sedang, dua kelas (VIII.3 dan VIII.9) berkategori tinggi, dan satu kelas (VIII.4) berkategori rendah. Pada tingkat indikator, skor tertinggi diperoleh pada indikator mengidentifikasi data dan kejadian nyata (4,39, kategori tinggi), diikuti mengidentifikasi detail objek (3,96, sedang) dan mengidentifikasi perbedaan objek (3,88, sedang), sedangkan skor terendah diperoleh pada indikator mengurutkan objek atau peristiwa secara teratur (2,02, kategori rendah). Berdasarkan hasil tersebut, keterampilan observasi peserta didik masih perlu ditingkatkan, terutama pada indikator mengurutkan objek atau peristiwa secara sistematis.Referensi
Anggryani., Suryajaya., Rusmansyah., & Fahmi. (2024). Pengembangan bahan ajar pembelajaran IPA berorientasi learner autonomy untuk meningkatkan keterampilan proses sains materi cahaya dan alat optik. Journal of Banua Science Education 5(1), 55-62. https://doi.org/10.20527/jbse.v5i1.332
Damayanti, R., Huda, N., & Hermina, D. (2024). Pengolahan hasil non-test angket, observasi, wawancara dan dokumenter. Student Research Journal, 2(3), 259–273. https://doi.org/10.55606/srjyappi.v2i3.1343
Fahmi, F., Chalisah, N., Istyadji, M., Irhasyuarna, Y., & Kusasi, M. (2022). Scientific literacy on the topic of light and optical instruments in the innovation of science teaching materials. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v8i2.41343
Fahmi, F., Fajeriadi, H., Irhasyuarna, Y., Suryajaya, S., & Abdullah, A. (2021). The practicality of natural science learning devices on the concept of environmental pollution with problem-solving learning models. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 2104, No. 1, p. 012025). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2104/1/012025
Fajeriadi, H., Fahmi, F., Nugroho, B. A., & Fitriani, A. (2023). Inovasi metode asesmen formatif dalam pembelajaran biologi terhadap pemahaman konsep: Studi literatur. Indonesian Journal of Science Education and Applied Science, 3(2), 43-53. https://doi.org/10.20527/i.v3i2.13689
Fajeriadi, H., Zaini, M., Dharmono, D., Nugroho, B. A., Fahmi, F., & Fitriani, A. (2024). The popular scientific book-based coastal gastropod’s diversity as local potential: Practicality and effectivenesson student’s critical thinking ability. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2),580-590. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10.i2.32255
Farida, L & Fahmi. (2024). Inkuiri terbimbing dan peningkatan keterampilan proses sains siswa SMA pada materi asam basa. Indonesian Journal of Science Education and Applied Science, 4(1), 32-48. https://doi.org/10.20527/i.v4i1.13311
Irhasyuarna, Y., & Fahmi. (2026). Integrated science learning design based on local wisdom of wetlands to improve high-order thinking skills (HOTS) of junior high school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(5), 628–635. https://doi.org/10.29303/jppipa.v12i5.14960
Jayali, A. M., & Sriwahyuni, E. (2022). Analisis butir soal instrumen tes keterampilan proses sains pada topik sistem periodik unsur. Journal on Teacher Education, 4(2), 1581–1591. https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.10800
Khoirunnisa, A., Meilani, A. S., Novita, D., Yusup, I. R., & Ichsan, S. (2025). Analisis keterampilan proses sains siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning melalui eksperimen uji zat makanan sederhana. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1443–1457. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21386
Maulana, M. I., Suyoto, S., & Suprihatini, G. (2024). Analisis tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi fakta dan opini (studi pada siswa kelas 2 sekolah dasar). Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 5(2), 172–176. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.453
Mirna, & Annisa, F. (2025). Analisis keterampilan proses sains peserta didik melalui kegiatan praktikum pada materi fluida statis di SMAN Unggul Pidie Jaya. Jurnal Riset Inovassi Pembelajaran Fisika, 8(1), 84–94. https://doi.org/10.29103/relativitas.v8i1.21320
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Edication and Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634
Norhasanah, N., Ruswaty, R., Fahmi, F., & Putri, M. I. (2021). Critical thinking skills and students'learning outcomes in learning biology of mushroom concept at SMA Negeri 4 Barabai. Journal of Banua Science Education, 2(1), 25-34. https://doi.org/10.20527/jbse.v2i1.57
Nugraha, I. P. R., & Nurita, T. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) peserta didik SMP. PENSA E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(1), 67–71. https://doi.org/10.26740/pensa.v9i1.38503
Nurhikmah, Tawil, M., & Arsyad, A. A. (2024). Analisis keterampilan proses sains peserta didik kelas VIII SMPN 24 Makassar (materi sistem peredaran darah pada manusia). Celebes Science Education, 3(3), 316-324. https://doi.org/10.35580/cse.v3i3.67966
Paujiah, N., Wuryastuti, S., & Suratno, T. (2022). Analisis kemampuan observasi peserta didik pada konsep perubahan wujud benda dan sifatnya dengan metode eksperimen. Didaktika, 2(1), 140–149. https://doi.org/10.17509/didaktika.v2i1.38229
Said, A. P., Tawil, M., & Rusli, M. A. (2020). Pengaruh metode eksperimen terhadap keterampilan proses sains peserta didik kelas VIII SMPN 13 Makassar (studi pada materi pokok usaha dan pesawat sederhana). Jurnal IPA Terpadu, 3(2), 87–95. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v3i2.13158
Santiawati, S., Yasir, M., Hidayati, Y., & Hadi, W. P. (2022). Analisis keterampilan proses sains peserta didik SMP Negeri 2 Burneh. Natural Science Educational Research, 4(3), 222-230. https://doi.org/10.21107/nser.v4i3.8435
Sufinasa, S. A., Hasanuddin, H., Saenab, S., Arif, R. N. H., Samputri, S., & Hasan, N. R. (2023). Description of science process skills of class VIII students of SMPN in Makassar City. Jurnal Eduscience (JES), 10(1), 136–145. https://doi.org/10.36987/jes.v10i1.3891
Syafiqah, I. W., Arsyad, A. A., & Ramlawati. (2024). Analisis keterampilan proses sains peserta didik kelas VIII SMP terakreditasi A se-Kecamatan Rappocini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1-8. https://doi.org/10.62388/jpdp.v4i1.408
Winarko, D. M. D., Abdullah., Syahmani., & Fahmi. (2024). Pengembangan bahan ajar modul pembelajaran IPA berbasis STEM-PBL dengan qr code untuk meningkatkan literasi sains materi pencemaran lingkungan. Journal of Banua Science Education, 5(1), 63-74. https://doi.org/10.20527/jbse.v5i1.325
Yanto, N., GH, M., & Zubair, S. (2023). The effect of pop up book media in science learning: A literature review. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(2), 214-220. https://doi.org/10.35877/454RI.eduline1772
