E-MODUL IPA BERBASIS AUTHENTIC LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v5i1.326Keywords:
Authentic learning, e-modul, literasi digitalAbstract
E-modul yang dikembangkan didasari oleh kebutuhan akan materi yang sesuai untuk pembelajaran abad 21 berbasis penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Model pengambangan ADDIE digunakan pada penelitian ini dengan uji coba menggunakan pre-test post-test design. Subyek uji coba adalah 50 peserta didik kelas VIII SMPN 14 Banjarmasin. Keberhasilan penelitian e-modul dinilai dari nilai kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan untuk mengukur kelayakan e-modul yang dikembangkan. Modul yang dikembangkan dikategorikan layak digunakan dengan beberapa kriteria berikut; (1) e-modul IPA termasuk valid karena hasil validasi memenuhi kategori sangat valid; (2) e-modul IPA termasuk praktis, karena keterlaksanaan pembelajaran dan respon peserta didik memenuhi kategori praktis; dan (3) e-modul IPA termasuk efektif, karena peningkatan literasi digital dan hasil belajar peserta didik dalam kategori baik.References
Afidin, H. Z., & Nugraheni, N. (2024). Pengembangan aplikasi pembelajaran berbasis android materi geometri fase A kurkulum Merdeka. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 40-53.
Afriana, I., & Festiyed, F. (2022). Pengembangan assessment autentik didasarkan LKPD terintegrasi literasi digital untuk menilai keterampilan abad ke-21. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 90-99.
Anirah, A., Hisbul, H., & Sukmawati, J. (2022). Perbandingan efektivitas hasil belajar menggunakan media pembelajaran visual pada siswa sekolah dasar: Literature review. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 6626-6634.
Astuti, S. (2021). Strategi peningkatan literasi digital dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMKN 3 Metro. Doctoral Dissertation. IAIN Metro.
Bachri. B. S, M. Tegeh. I. N. L. Jayanta. (2023). Impact of phenomenon-based learning model assisted by virtual book-based digital comics on elementary-school students’ agile innovation and independence in science learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (JPII), 12(3).
Citra K. D. K. (2021). Pengembangan e-modul sebagai media literasi digital pada pembelajaran abad 21 (vol. 1). (S. Anam, Ed.) Lamongan, Jawa Timur: academia publication. Retrieved from www.academiapublication.com
Didiyanto, D. (2017). Paradigma pengembangan kurikulum PAI di lembaga pendidikan. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 122-132.
Fahmi, F., Chalisah, N., Istyadji, M., Irhasyuarna, Y., & Kusasi, M. (2022). Scientific literacy on the topic of light and optical instruments in the innovation of science teaching materials. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v8i2.41343
Fahmi & Irhasyuarna, Y. (2019). Pengantar pendidikan: Manusia, pendidikan, dan perkembangan zaman. Banjarmasin: Program Studi Magister Keguruan IPA PPs ULM.
Fajeriadi, H & Fahmi. (2024). Etnosains di era teknologi modern: Studi literatur dalam perspektif pengabdian kepada masyarakat. SERIBU SUNGAI: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 27-31. https://doi.org/10.20527/seru.v2i1.307
Fajeriadi, H., Zaini, M., Dharmono, D., Nugroho, B. A., Fahmi, F., & Fitriani, A. (2024). The popular scientific book-based coastal gastropod’s diversity as local potential: Practicality and effectivenesson student’s critical thinking ability. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 580-590. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10.i2.32255
Fitrio, B. D. (2022). Pengembangan bahan ajar e-modul matematika interaktif dengan pendekatan kontekstual untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Rawa Pitu. Doctoral dissertation. Institut Agama Islam Negeri Metro.
Harahap, F., Hamidah, A., & Natalia, D. (2024). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning (PBL) pada materi sistem pernapasan siswa kelas XI sains di SMA N 5 kota Jambi. Doctoral dissertation. Universitas Jambi.
Hardiyanti, W. E., & Alwi, N. M. (2022). Analisis kemampuan literasi digital guru PAUD pada masa pandemik COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3759-3770.
Hartatiana, H., & Wardani, A. K. (2024). Bagaimana respon siswa terhadap e-modul matematika dengan konteks budaya Sumatera Selatan?. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(1), 73-86.
Hartini, S., Firdausi, S., Misbah, M., & Sulaeman, N. F. (2018). The development of physics teaching materials based on local wisdom to train saraba kawa character. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 130–137.
Irhasyuarna, Y., Kusasi, M., Fahmi, F., Muslim, M., Rahmati, P. D., Maulidia, M., Rusyadi, A., Setiadi, I., Ali, A. C., & Yulianti, Y. E. (2023). Pelatihan pembelajaran digital untuk guru dalam upaya penunjang pendidikan abad 21. SERIBU SUNGAI: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 45-50. https://doi.org/10.20527/seru.v1i2.237
Istyadji, M., Sauqina., Hafizhah, N., & Fahmi. (2022). The validity and practicalily of prezi learning media on the role of soil and soil organisms for life sustainability for junior high school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(2), 481-488. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i2.1158
Meliantina, M. (2019). Menerapkan budaya literasi guru sekolah dalam upaya meningkatkan pendidikan di era industri 4.0. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 120–139.
Munir, M. J. M., Zaini, M., Haryanti, N. H., Suyidno, S., & Fahmi, F. (2024). Inovasi media pembelajaran canva berorientasi authentic learning pada topik getaran dan gelombang. Journal of Banua Science Education, 4(2), 43-53. https://doi.org/10.20527/jbse.v4i2.245
Mustofa, M., & Budiwati, B. . (2019). Proses literasi digital terhadap anak: tantangan pendidikan di zaman now. Pustakaloka: Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan, 11(1), 114–130.
Noor, A. F., Yunus, R., Suyidno, S., & Fahmi, F. (2023). Development of predict-observe-explain (POE) based authentic problems’instructional package to improve students’critical thinking skills. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 14(1), 69-81. http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v14i1.53932
Pratama, W. A., Hartini, S., & Misbah, M. (2019). Analisis literasi digital siswa melalui penerapan e-learning berbasis schoology. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 6(1), 9-13.
Purwati, P. D., Azzahra, A., Bestari, S. K., Ramadhani, N. L., Ardiansyah, D. R., Maharani, D. S., ... & Chairunisa, S. O. (2024). Desain pembelajaran inovatif dalam menghadapi tantangan era digital. Cahya Ghani Recovery.
Putra, A. P., Suyidno, S., Utami, N. H., Fahmi, F., & Prahani, B. K. (2023). Development of STEM learning based on riverbanks local wisdom. In E3S Web of Conferences (Vol. 400, p. 02001). EDP Sciences. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202340002001
Syachputra, F. I. (2023,). Kajian teori: Pengembangan modul matematika pada pembelajaran problem solving dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 6, pp. 270-274).
Wati, M., Ridha, M. H., Misbah., & Sasmita, F. D. (2021). Pengembangan materi ajar fisika bermuatan authentic learning pada pokok bahasan gerak melingkar. Jurnal Kependidikan, 5(2).
Widia, W., Syahrir, S., & Sarnita, F. (2020). Berpikir kreatif merupakan bagian terpenting dalam meningkatkan life skills di era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 1(2), 1–6.
Yusa, I. M. M., Sepriano, S., Anggraeni, D. P., Ruslan, A., Saputro, A. D., Dewi, E. N. F., & Darwin, D. (2024). Buku ajar multimedia. Sonpedia Publishing Indonesia.
