INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN CANVA BERORIENTASI AUTHENTIC LEARNING PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v4i2.245Kata Kunci:
Authentic learning, Canva, media pembelajaran, validitas.Abstrak
Media pembelajaran dengan konten yang relevan berperan penting dalam memudahkan peserta didik untuk memahami informasi secara lebih bermakna. Tujuan riset ini adalah untuk mendeskripsikan validitas media pembelajaran Canva berorientasi authentic learning pada topik getaran dan gelombang. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE. Data diperoleh dari penilaian tiga validator menggunakan instrumen lembar validasi media pembelajaran yang ditinjau berdasarkan aspek media dan materi. Hasil validitas pada aspek media diperoleh skor rata-rata 3,71 dengan kategori sangat baik. Adapun validitas pada aspek materi diperoleh skor rata-rata 3,82 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, media pembelajaran Canva berorientasi authentic learning pada topik getaran dan gelombang dapat diujicobakan lebih lanjut dalam proses pembelajaran.Referensi
Abdullah, R. (2016). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Kencana.
Alfian, A. N., Putra, M. Y., Arifin, R. W., Barokah, A., Safei, A., & Julian, N. (2022). Pemanfaatan media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva. Jurnal ABDIMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) UBJ, 5(1), 75–84.
Analicia, T., & Yogica, R. (2021). Media pembelajaran visual menggunakan Canva pada materi sistem gerak. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 260–266.
Angrainy, A., Fitria, H., & Fitiani, Y. (2020). Pengaruh sarana prasarana dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru. Journal of Education Research, 1(2), 154–159.
Arsyad, Z., Wati, M., & Suyidno, S. (2020). The effectiveness of the module static fluid with authentic learning to train students’ problem-solving skills. SEJ (Science Education Journal), 4(2), 113–128.
Asrori, M. A. R., Koiriyah, K., & Purwananti, Y. S. (2023). Pengembangan konten Canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Efektor, 10(2), 242–252.
Christmas, D. (2014). Authentic pedagogy: Implications for education. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 2(4), 51–57.
Citradevi, C. P. (2023). Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran IPA: Seberapa efektif? Sebuah studi literatur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 270–275.
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan media video animasi berbasis aplikasi Canva pada pembelajaran IPA. Pancasakti Science Education Journal, 6(1), 22–29.
Hartini, S., Firdausi, S., & Sulaeman, N. F. (2018). The development of physics teaching materials based on local wisdom to train Saraba Kawa characters. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 130–137.
Herrington, J., Parker, J., & Boase-Jelinek, D. (2014). Connected authentic learning: Reflection and intentional learning. Australian Journal of Education, 58(1), 23–35.
Hidayatullah, A., Artharina, F. P., Sumarmo, S., & Rumiarci, E. (2023). Penggunaan aplikasi Canva pada pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Educatio, 9(2), 943–947.
Hutabri, E. (2022). Validitas media pembelajaran multimedia pada mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 296–301.
Jufri, A. W. (2017). Belajar dan pembelajaran sains: Modal dasar menjadi guru profesional. Pustaka Reka Cipta.
Kurnia, I. R., & Sunaryati, T. (2023). Media pembelajaran video berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Educatio, 9(3), 1357–1363.
Lee, K. (2020). Autoethnography as an authentic learning activity in online doctoral education: An integrated approach to authentic learning. TechTrends, 64, 570–580.
Mahrus, M., Anggraeni, M. N., & Silmi, I. M. (2022). Pengaruh authentic learning berbasis lingkungan terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah IPA. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 39–50.
Nieveen, N., & Folmer, E. (2013). Formative evaluation in educational design research. In Educational Design Research (pp. 152–169). SLO.
Noormiati, N., Zaini, M., & Karim, K. (2023). Desain dan uji coba e-LKPD IPA menggunakan Liveworksheet untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Journal of Banua Science Education, 3(2), 127–134.
Noorruwaida, S., Suryajaya, S., Syahmani, S., & Suyidno, S. (2022). E-modul IPA berbasis authentic learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP. Journal of Banua Science Education, 3(1), 27–34.
Nurhidayah, N., Arifin, S., Latifa, N. F., & Hikma, H. (2023). Peningkatan kemampuan guru membuat media Ppembelajaran berbasis aplikasi Canva di sekolah penggerak. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4), 360–368.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187.
Putri, M. R., Suryajaya, S., & Sholahuddin, A. (2023). Pengembangan e-modul IPA topik getaran, gelombang dan bunyi berbasis etnosains untuk meningkatkan karakter kayuh baimbai. Journal of Banua Science Education, 3(2), 85–97.
Raharja, S., Wibhawa, M. R., & Lukas, S. (2018). Mengukur rasa ingin tahu siswa (measuring student’s curiosity). Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(2), 151–164.
Rasam, F., & Sari, A. I. C. (2018). Peran kreativitas guru dalam penggunaan media belajar dan minat belajar dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik SMK di Jakarta Selatan. Research and Development Journal of Education, 5(1), 95–113.
Ridho, M. H., Wati, M., Misbah, M., & Mahtari, S. (2020). Validitas bahan ajar gerak melingkar berbasis authentic learning di lingkungan lahan basah untuk melatih keterampilan pemecahan masalah. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(2), 87–98.
Riyanti, R., Cahyono, E., Haryani, S., & Mindyarto, B. N. (2021). Konstruktivisme dalam pembelajaran IPA abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 203–207.
Roach, K., Tilley, E., & Mitchell, J. (2018). How authentic does authentic learning have to be? Higher Education Pedagogies, 3(1), 495–509.
Roma, N. L., Thahir, I., & Akram, A. (2023). Efektivitas penggunaan aplikasi Canva terhadap motivasi belajar siswa sebagai media pembelajaran IPA. Compass: Journal of Education and Counselling, 1(2), 181–186.
Widoyoko, S. E. P. (2017). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Pustaka Pelajar.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(1), 61–78.
