PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STEM: USAHA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v3i1.143Abstract
Scientific literacy is one of the skills needed in the 21st century but there are no learning device that support increasing scientific literacy, causing student’s scientific literacy skills to be low. The purpose of this research is to produce STEM based cooperative learning device on mechanical wave materials that are appropriate to improve student’s scientific literacy. The learning device developed includes lesson plans, teaching materials, activities worksheet and scientific literacy test. This research is a development research with the ADDIE model and uses a one group pre-test and post-test trial design on 27 students of class XI IPA 3 SMAN 3 Banjarmasin. The results of the research show that STEM based cooperative learning device are valid, because of lesson plans, teaching materials, activities worksheet and scientific literacy test in valid criteria and effective, because the N-Gain value of scientific literacy is 0.53 which indicates an increase in the moderate criteria. Thus the STEM based cooperative learning device developed is feasible to improve student’s scientific literacy.Keywords: cooperative learning, mechanical wave, scientific literacy, STEM. ABSTRAKLiterasi sains merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan di abad 21, namun belum terdapat perangkat pembelajaran yang mendukung peningkatan literasi sains menyebabkan kemampuan literasi sains peserta didik menjadi rendah. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran kooperatif berbasis STEM pada materi gelombang mekanik yang layak untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP, materi ajar, LKPD dan LP literasi sains. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE dan menggunakan desain uji coba one group pre-test and post-test pada 27 peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN 3 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran kooperatif berbasis STEM termasuk valid, karena RPP, materi ajar, LKPD dan LP literasi sains dalam kriteria valid serta termasuk efektif, karena nilai N-Gain literasi sains sebesar 0,53 yang menunjukan peningkatan dalam kriteria sedang. Dengan demikian perangkat pembelajaran kooperatif berbasis STEM yang dikembangkan layak untuk meningkatkan literasi sains peserta didik.Kata kunci: gelombang mekanik, literasi sains, pembelajaran kooperatif, STEM.References
Anisah, A., Wati, M., & Mahardika, A. I. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran getaran dan gelombang dengan model inkuiri terstruktur untuk siswa kelas VIIIA SMPN 31 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 1–12.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arisman, A., & Permanasari, A. (2015). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode praktikum dan demonstrasi multimedia interaktif (MMI) dalam pembelajaran IPA Terpadu untuk meningkatkan literasi sains siswa. Edusains, 7(2), 179–184.
Fahmiati, A., Susantini, E., & Rachmadiati, F. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA berbasis kooperatif untuk melatih literasi sains siswa pada materi fotosintesis dan respirasi. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 6(2), 1348–1354.
Gonibala, A., Pikoli, M., & Kilo, A. La. (2019). Validitas perangkat pembelajaran materi ikatan kimia berbasis model pembelajaran pemaknaan untuk melatihkan sensitivitas moral siswa SMA. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(1), 1–6.
Jhony, M. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis guide inquiry dengan Aplikasi Moodle di SMA Surabaya pada materi penerapan listrik DC dan AC. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya, 2(1), 6–11.
Komalasari, B. S., Jufri, A. W., & Santoso, D. (2019). Pengembangan bahan ajar IPA berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 219–227.
Listiani, L., Zurweni, Z., & Yelianti, U. (2022). Analisis penggunaan model Discovery Learning dan pengaruhnya terhadap KPS pada pembelajaran IPA di SMPN 41 Muaro Jambi. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya, 6(1), 51–60.
Mahtari, S., Misbah, Hartini, S., & Suryati. (2019). Analysis of the ability of high school students in solving science literacy questions based on the rasch model. Kasuari Physics Education Journal, 2(1), 11–16.
Muniarti. (2017). Penerapan strategi role playing berbasis STEM pada materi nuklir dalam meningkatkan partisipasi dan kemampuan mahasiswa. Seminar Nasional Pendidikan IPA (pp. 94–101). Palembang: Universitas Sriwijaya.
Nengsih, N. R., Yusmaita, E., & Gazali, F. (2019). Evaluasi validitas konten dan konstruk bahan ajar asam basa berbasis REACT. Edukimia, 1(1), 1–10.
Nora, N., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2022). Pengembangan E-LKPD eksperimen berbasis inkuiri terbimbing berbantuan Phybox untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya, 6(1), 20–27.
Novanti, S. K., Yulianti, E., & Mustikasari, V. R. (2018). Pengembangan instrumen tes literasi sains siswa SMP materi tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Pembelajaran Sains, 2(2), 6–12.
Nurhidayah, N., Sairi, A. P., Hamdi, H., & Usna, S. R. A. (2018). Peningkatan motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Jambi. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya, 2(1), 21–27.
Nurzakiyah, E., Assyifaa, G. A. N., Karniawati, I., & Suwarma, I. R. (2021). Development of questionnaire on student’s perceptions of STEM and Problem-solving (SPSP): a Rasch modelling approach. Radiasi, 14(1), 34–43.
Pujiati, A. (2019). Peningkatan literasi sains dengan pembelajaran STEM di era Revolusi Industri 4.0. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 2019 (pp. 547–554). Jakarta: Universitas Indraprasta.
Qalbi, N. A., Zainuddin, & Miriam, S. (2019). Validitas dan kepraktisan perangkat pembelajaran dengan metode problem solving melalui model pengajaran langsung pada materi usaha energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(3), 125–132.
Rahmah, S. N., Kafrawi, M., & Mahsul, A. (2019). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media poster terhadap aktifitas dan hasil belajar fisika siswa. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya, 3(2), 58–62.
Riwanto, D., Aziz, A., & Arafah, K. (2019). Analisis pemahaman konsep peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal fisika kelas X MIA SMA Negeri 3 Soppeng. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(2), 23–31.
Rohman, S., Rusilowati, A., & Sulhadi, S. (2017). Analisis pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri di Kota Cirebon berdasarkan literasi sains. Physics Communication, 1(2), 12–18.
Rosdianto, H., Murdani, E., & Hendra. (2017). Implementasi model pembelajaran POE (Predict Observe Explain) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi hukum newton. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55–57.
Rusyati, R., Permanasari, A., & Ardianto, D. (2019). Rekonstruksi bahan ajar berbasis STEM untuk meningkatkan literasi sains dan teknologi siswa pada konsep kemagnetan. Jurnal of Science Education and Practice, 2(2), 10–22.
Sugo, M. N., Nasar, A., & Harso, A. (2021). Efektifitas pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPA materi karakteristik zat dan perubahannya. Radiasi, 14(1), 44–50.
Sunarti, T., Wasis, Madlazim, Suyidno, & Prahani, B. K. (2018). The effectiveness of CPI model to improve Positive Attitude Toward Science (PATS) for pre-service physics teacher. Journal of Physics, 997(1), 1–7.
Sutrisna, N. (2021). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2693.
Suyidno, S., Mahtari, S., & Siswanto, J. (2021). Autonomy based STEM Learning. Banjarmasin: Lambung Mangkurat University Press.
Suyidno, S., Salam, A., Arifuddin, M., Misbah, & Siswanto, J. (2020). Menyiapkan peserta didik untuk masyarakat 5.0 melalui creative responsibility based learning. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan, 6(1), 25–33.
Viyanti, V., Suyatna, A., & Naj’iah, A. L. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan strategi pembelajaran fisika berbasis STEM di era digital mengakomodasi ragam gaya belajar dan pengetahuan awal. Radiasi, 14(1), 1–10.
Widayoko, A., Latifah, E., & Yuliati, L. (2018). Peningkatan kompetensi literasi saintifik siswa sma dengan bahan ajar terintegrasi STEM pada materi impuls dan momentum. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 3(11), 1463–1467.
Widoyoko, E. P. (2016). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yersi, Y., Patandean, A. J., & Azis, A. (2019). Desain dan uji coba LKPD berbasis masalah pada materi momentum dan impuls. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(3), 1–8.
