E-MODUL IPA BERBASIS AUTHENTIC LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v3i1.123Abstrak
The purpose of this study is to describe the validity of the authentic learning-based science e-module to improve the critical thinking skills of junior high school students. This research is part of development research which is part of the ASSURE model which assesses the feasibility of development from the aspect of validity. The instrument for retrieving the data used was in the form of an e-module validation sheet. Based on the results obtained from the validation of the authentic learning-based IPA e-module, it obtained a very valid category with a score of 3.38. It was concluded that the authentic learning-based science e-module to improve the critical thinking skills of junior high school students was very valid in the aspect of assessing the cover page, table of contents page, learning indicators, material accuracy, content presentation, content accuracy, evaluation questions, manuals/ teacher's answer key and glossary. While the content design and typography aspects of the e-Module are categorized as valid. Furthermore, the e-module can be continued at the next research.Keywords: validity, science e-module, authentic learning, critical thinking skills. ABSTRAKTujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan validitas e-modul IPA berbasis authentic learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP. Penelitian ini bagian dari penelitian pengembanagan yang merupakan bagian dari model ASSURE yang menilai kelayakan pengembangan dari aspek validitas. Instrumen untuk mengambil data yang digunakan berupa lembar validasi e-modul. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari validasi e-modul IPA berbasis authentic learning memperoleh kategori sangat valid dengan skor sebesar 3,38. Didapatkan simpulan bahwa e-modul IPA berbasis authentic learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP sangat valid dalam aspek penilaian halaman muka/sampul, halaman daftar isi, indikator pembelajaran, keakuratan materi, penyajian isi, ketepatan isi, soal evaluasi, buku petunjuk/kunci jawaban guru dan glosarium. Sedang aspek penilaian desain isi dan tifografi e-Modul berkategori valid. Selanjutnya e-modul dapat dilanjutkan pada tahapan penelitian berikutnya di uji lapangan.Kata kunci: validitas, e-modul IPA, authentic learning, keterampilan berpikir kritis.Referensi
Aufa, M., Rusmansyah, R., Hasbie, M., Jaidie, A., & Yunita, A. (2021). The effect of using e-module model problem based learning (PBL) based on wetland environment on critical thinking skills and environmental care attitudes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(3), 401–407.
Budiarti, S., Nuswowati, M., & Cahyono, E. (2016). Guided inquiry berbantuan e-modul untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 144–151.
Dewi, P., & Primayana, K. . (2019). Effect of learning module with setting contextual teaching and learning to increase the understanding of concepts. International Journal of Education and Learning, 1(1), 19–26.
Hartini, S., Firdausi, S., Misbah, M., & Sulaeman, N. F. (2018). The development of physics teaching materials based on local wisdom to train saraba kawa character. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 130–137.
Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191.
Ikhsan, K. N., & Hadi, S. (2018). Implementasi dan pengembangan kurikulum 2013. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 6(1), 193–202.
Kurniati, R. D., Andra, D., & Distrik, I. W. (2021). E-module development based on PBL integrated STEM assisted by social media to improve critical thinking skill: A preliminary study. Journal of Physics: Conference Series, 1796(1), 012077.
Lestari, H. D., & Parmiti, D. P. P. P. (2020). Pengembangan e-modul IPA bermuatan tes online untuk meningkatkan hasil belajar. Journal of Education Technology, 4(1), 73–79.
Linda, R., Zulfarina, Z., & Putra, T. P. (2021). Peningkatan kemandirian dan hasil belajar peserta didik melalui implementasi e-modul interaktif IPA terpadu tipe connected pada materi energi SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 191–200.
Lombardi, M. M., & Oblinger, D. G. (2007). Authentic learning for the 21st century: An overview. Educause Learning Initiative, 1, 1–12.
Manoharan, S., Guillemin, G. J., Abiramasundari, R. S., Essa, M. M., Akbar, M., & Akbar, M. D. (2016). The role of reactive oxygen species in the pathogenesis of Alzheimer’s disease, Parkinson’s disease, and Huntington’s disease: a mini review. Oxidative Medicine and Cellular Longevity.
Mugara, R. (2011). Meningkatkan kompetensi guru melalui penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Prodi Pengembangan Kurikulum. Universitas Pendidikan Indonesia. Sunan Kalijaga.
Nugraha, A., & Subarkah, C. Z. S. (2015). Penggunaan e-module pembelajaran pada konsep sifat koligatif larutan untuk mengembangkan literasi kimia siswa. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, 201–204.
Polya, G. M. (1973). Wheat leaf RNA polymerases: III. Purification of the soluble RNA polymerase. Archives of Biochemistry and Biophysics, 155(1), 125–135.
Purnamasari, D., & Utomo, S. B. (2020). Analysis of STEM-PBL based e-module needs to improve students’ critical-thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1511(1), 012096.
Rahmah, S. (2018). Pengawas sekolah penentu kualitas pendidikan. Jurnal Tarbiyah, 25(2).
Rahmatika, H., Lestari, S. R., & Sari, M. S. (2021). Preliminary study of PBL-based e-module development based on research results to improve students’ critical thinking skills and cognitive learning outcomes. AIP Conference Proceedings, 2330(1), 030046.
Rusmansyah, R. (2021). the effect of using e-module model problem based learning (PBL) based on wetland environment on critical thinking skills and environmental care attitudes.
Santyadiputra, G. D., & Pradnyana, I. M. A. (2017). Validasi bahan ajar berbasis model project based learning pada mata kuliah sistem informasi. Seminar Nasional Riset Inovatif, 352–359.
Sulistiani, H. (2018). Evaluasi kelayakan investasi teknologi informasi menggunakan metode cost benefit analysis.
Suwatra, W., Suyatna, A., & Rosidin, U. (2018). Development of interactive e-module for global warming to grow of critical thinking skills. International Journal of Advanced Engineering, Management and Science, 4(7), 264307.
Triuitami, R. R., & Ruwanto, B. (2017). Pengembangan modul pengayaan berbasis authentic learning pada materi pokok fluida dinamis untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik kelas XI SMA NEGERI 1 Jatisrono. E-Journal Pendidikan Fisika, 6(5), 368–378.
Yustanti, I., & Novita, D. (2019). Pemanfaatan e-Learning bagi para pendidik di era digital 4.0. Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 2(2), 5–41.
