PEMBERDAYAAN SUMBER BELAJAR ELEKTRONIK BERMUATAN ETNOSAINS KOTA SERIBU SUNGAI BANJARMASIN UNTUK SMP KELAS VII
DOI:
https://doi.org/10.20527/jbse.v5i2.339Kata Kunci:
Keterampilan pemecahan masalah, klotok dan jukung, materi ajarAbstrak
Pengembangan dilakukan untuk menciptakan sumber belajar berupa materi ajar elektronik yang interaktif dan berorientasi keterampilan pemecahan masalah dengan memuat kearifan lokal kota Banjarmasin, klotok dan jukung. Produk divalidasi dan diimplementasikan pada peserta didik untuk mengetahui respon peserta didik terhadap materi ajar interaktif ini. Langkah-langkah pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE, dengan tahapan terdiri dari (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, dan (5) evaluation. Temuan yang diperoleh dalam pelaksanaan penelitian ini adalah bahwa materi ajar interaktif ini dinyatakan sangat valid oleh tim validator dan dapat dengan baik melatihkan keterampilan pemecahan masalah serta mendapatkan respon positif dari peserta didik. Sehingga dapat dinyatakan bahwa produk yang dikembangkan telah memenuhi kriteria untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas.Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Astutiani, R. (2019). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan langkah pemecahan masalah Polya. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 1(1), 54. https://doi.org/10.22219/mej.v1i1.4550
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4th ed.). Maidenhead: McGraw-Hill.
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2017). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21635
Fahmi & Irhasyuarna, Y. (2019). Pengantar pendidikan: Manusia, pendidikan, dan perkembangan zaman. Banjarmasin: Program Studi Magister Keguruan IPA PPs ULM.
Fajarianto, O., & Cahyandi, F. (2015). Perancangan pembuatan multimedia pembelajaran “hukum Newton tentang gaya dan gerak” berbasis adobe flash. Jurnal Sisfotek Global, 5(1), 1–5.
Fatimah, A. E. (2020). Upaya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MTs melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Journal of Didactic Mathematics, 1(1), 33–40. https://doi.org/10.34007/jdm.v1i1.156
Gazali, R. Y., & Atsnan, M. F. (2017). Peningkatan motivasi dan minat belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika yang bermakna. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 123–134. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagorasPYTHAGORAS:Jurnal
Hidayah, N., Egar, N., & Abdullah, G. (2022). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi, komitmen kerja guru dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SMP/MTs di kecamatan Bawang kabupaten Batang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 11(2), 131–146. https://doi.org/10.26877/jmp.v11i2.13645
Istiyono, E. dkk. (2018). Pengembangan tes creative thinking skills fisika SMA (physcrethots) berdasarkan teori tes modern. Cakrawala Pendidikan, 37(2), 190–200. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.19233
Koesnandar, A. (2020). Pengembangan model pembelajaran inovatif berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sesuai kurikulum 2013. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 33. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p33--61
Mahrus, M., Anggraeni, M. N., & Silmi, I. M. (2022). Pengaruh authentic learning berbasis lingkungan terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah IPA. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 39–50. https://doi.org/10.24042/terampil.v9i1.11394
Markawi, N. (2015). Pengaruh keterampilan proses sains, penalaran, dan pemecahan masalah terhadap hasil belajar fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1), 13. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i1.109
Maulana, I., & Leonard. (2018). Pendekatan konstruktivisme dengan strategi pembelajaran tugas dan paksa. Seminar Nasional dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian & Pengabdian kepada Masyarakat, 404–416. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/kalpataru.v4i1.2443
Patmanthara, S. (2014). Pengembangan pembelajaran interaktif perkuliahan dasar-dasar rangkaian listrik dengan berbasis internet. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2), 16–17. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.2164
Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (Eds.). (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, DC: National Academies Press.
Putra, B. (2021). Model direct instruction dalam proses pembelajaran. Bandung: Sinergi Pendidikan.
Rahman, A. (2022). Pengembangan media ajar berbasis teknologi. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Rahman, M. M. (2019). 21st century skill “problem solving”: Defining the concept. Asian Journal of Interdisciplinary Research, 2(1), 64–74. https://doi.org/http://doi.org/10.34256/ajir1917
Sugiyanto, M. (2017). Penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran: Peluang dan tantangan. Jakarta: Pustaka Ilmu.
Suratman, A., Afyaman, D., & Rakhmasari, R. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis TIK terhadap hasil belajar matematika dan motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Analisa, 5(1), 41–50. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4828
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Widodo, T. (2020). Media pembelajaran berbasis komputer: Implementasi dan evaluasi. Yogyakarta: Media Akademik.
Widoyoko, & S, E. P. (2017). Evaluasi program pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (expanded 2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Winaryati, E. (2018). Penilaian kompetensi siswa abad 21. Seminar Nasional Edusainstek FMIPA UNISMUS 2018, 6(1), 6–19. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/psn12012010/article/viewFile/4070/3782.
